Inklusives Schulprogramm: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 5. April 2023, 14:12 Uhr

Verantwortlich:	BRA
Letztmalig bearbeitet am:	09. Mai 2022

mögliche Dimensionen/Schwerpunkte des inklusiven Schulprogrammes für GeKv

Vernetzung des aktuellen Schulprogrammes mit dem Leitfaden der Bezirksregierung für das inklusive Schulprogramm
Bedeutung des inklusiven Schulprogramm
Abbildung von Inklusion innerhalb des Schullebens
Transparenz von Arbeitsabläufen sonderpädagogischer Arbeitsbereiche für alle KuK (AO * SF * Anträge/ Textzeugnisse/ Förderpläne)
Vernetzung sonderpädagogischer Aufgabenfelder in multiprofessionellen Teams (Schulsozialarbeit, Fachkollegen, Sonderpädagogen, MPT, außerschulische Kooperationspartner)
Etablierung der Lern * und Entwicklungspläne aus den Förderplänen als diagnostische inklusives Instrument
Kriterien der Leistungsbewertung im inklusiven Setting (Nachteilsausgleich)
Vernetzung der Maßnahmen der Berufsorientierung (KAoA, KAoAStar, Reha Maßnahme, Langzeitpratika...)
Implementierung des inklusiven Grundgedankens in das Leitbild der Schule
Rahmenbedingungen für äußere und innere Differenzierungsangebote (u.a. Wechsel in Grundkurse)
Schaffung von personellen, sachlichen, räumlichen und zeitlichen Ressourcen für die inklusive Schularbeit
Leitfaden hinsichtlich Handlungsmöglichkeiten bei herausfordernden Verhaltensweisen von Schüler*innen
Digitalisierung und Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien zur zieldifferenten Förderung (auch Lernsapps etc.)
Transparentmachung von Fortbildungsangeboten zur sonderpädagogischen Förderung
Vertretung mit Blick sonderpädagogische Bedürfnisse organisieren
inklusive Willkommenskultur transparent und für greifbar gestalten

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 ====== Inklusives Schulprogramm ======
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 | Letztmalig bearbeitet am:|| 09. Mai 2022