Inklusives Schulprogramm: Unterschied zwischen den Versionen
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====== Praktische Umsetzung ====== | ====== Praktische Umsetzung ====== | ||
* Vernetzung des aktuellen Schulprogrammes mit dem Leitfaden der Bezirksregierung für das inklusive Schulprogramm | |||
* Bedeutung des inklusiven Schulprogramm | |||
* Abbildung von Inklusion innerhalb des Schullebens | |||
* Transparenz von Arbeitsabläufen sonderpädagogischer Arbeitsbereiche für alle KuK (AO * SF * Anträge/ Textzeugnisse/ Förderpläne) | |||
* Vernetzung sonderpädagogischer Aufgabenfelder in multiprofessionellen Teams (Schulsozialarbeit, Fachkollegen, Sonderpädagogen, MPT, außerschulische Kooperationspartner) | |||
* Etablierung der Lern * und Entwicklungspläne aus den Förderplänen als diagnostische inklusives Instrument | |||
* Kriterien der Leistungsbewertung im inklusiven Setting (Nachteilsausgleich) | |||
* Vernetzung der Maßnahmen der Berufsorientierung (KAoA, KAoAStar, Reha Maßnahme, Langzeitpratika...) | |||
* Implementierung des inklusiven Grundgedankens in das Leitbild der Schule | |||
* Rahmenbedingungen für äußere und innere Differenzierungsangebote (u.a. Wechsel in Grundkurse) | |||
* Schaffung von personellen, sachlichen, räumlichen und zeitlichen Ressourcen für die inklusive Schularbeit | |||
* Leitfaden hinsichtlich Handlungsmöglichkeiten bei herausfordernden Verhaltensweisen von Schüler*innen | |||
* Digitalisierung und Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien zur zieldifferenten Förderung (auch Lernsapps etc.) | |||
* Transparentmachung von Fortbildungsangeboten zur sonderpädagogischen Förderung | |||
* Vertretung mit Blick sonderpädagogische Bedürfnisse organisieren | |||
* inklusive Willkommenskultur transparent und für greifbar gestalten | |||
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====== Nächste Entwicklungsschritte ====== | ====== Nächste Entwicklungsschritte ====== | ||
* Evaluation der Themenvorschläge | |||
* Erarbeitung der einzelnen Registerkarten zu den Unterthemen | |||
====== Links zur Weiterarbeit ====== | ====== Links zur Weiterarbeit ====== | ||
* https://www.brd.nrw.de/system/files/media/document/2022 | |||
* 04/20220407_4_41F_Schuluebergreifend_Inklusion_Gemeinsames_Lernen.pdf | |||
* https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/schulkultur/inklusionskonzept/inklusives-schulprogramm/index.html | |||
* https://www.gesamtschule-kevelaer.de/unsere-schule/unser-schulprogramm/ | |||
* https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/lern-und-entwicklungsplanung5985/lern-und-entwicklungsplanung-kopie.html | |||
Aktuelle Version vom 5. April 2023, 14:12 Uhr
Inklusives Schulprogramm
| Verantwortlich: | BRA |
| Letztmalig bearbeitet am: | 09. Mai 2022 |
Konzeptidee
mögliche Dimensionen/Schwerpunkte des inklusiven Schulprogrammes für GeKv
Praktische Umsetzung
- Vernetzung des aktuellen Schulprogrammes mit dem Leitfaden der Bezirksregierung für das inklusive Schulprogramm
- Bedeutung des inklusiven Schulprogramm
- Abbildung von Inklusion innerhalb des Schullebens
- Transparenz von Arbeitsabläufen sonderpädagogischer Arbeitsbereiche für alle KuK (AO * SF * Anträge/ Textzeugnisse/ Förderpläne)
- Vernetzung sonderpädagogischer Aufgabenfelder in multiprofessionellen Teams (Schulsozialarbeit, Fachkollegen, Sonderpädagogen, MPT, außerschulische Kooperationspartner)
- Etablierung der Lern * und Entwicklungspläne aus den Förderplänen als diagnostische inklusives Instrument
- Kriterien der Leistungsbewertung im inklusiven Setting (Nachteilsausgleich)
- Vernetzung der Maßnahmen der Berufsorientierung (KAoA, KAoAStar, Reha Maßnahme, Langzeitpratika...)
- Implementierung des inklusiven Grundgedankens in das Leitbild der Schule
- Rahmenbedingungen für äußere und innere Differenzierungsangebote (u.a. Wechsel in Grundkurse)
- Schaffung von personellen, sachlichen, räumlichen und zeitlichen Ressourcen für die inklusive Schularbeit
- Leitfaden hinsichtlich Handlungsmöglichkeiten bei herausfordernden Verhaltensweisen von Schüler*innen
- Digitalisierung und Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien zur zieldifferenten Förderung (auch Lernsapps etc.)
- Transparentmachung von Fortbildungsangeboten zur sonderpädagogischen Förderung
- Vertretung mit Blick sonderpädagogische Bedürfnisse organisieren
- inklusive Willkommenskultur transparent und für greifbar gestalten
Evaluation
Nächste Entwicklungsschritte
- Evaluation der Themenvorschläge
- Erarbeitung der einzelnen Registerkarten zu den Unterthemen
Links zur Weiterarbeit
- https://www.brd.nrw.de/system/files/media/document/2022
- 04/20220407_4_41F_Schuluebergreifend_Inklusion_Gemeinsames_Lernen.pdf
- https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/schulkultur/inklusionskonzept/inklusives-schulprogramm/index.html
- https://www.gesamtschule-kevelaer.de/unsere-schule/unser-schulprogramm/
- https://www.schulentwicklung.nrw.de/q/inklusive-schulische-bildung/lern-und-entwicklungsplanung5985/lern-und-entwicklungsplanung-kopie.html